Textos orales y escritos

Compresión y lectura adecuada.

A continuación serán mostradas 7 tareas las cuales nos dan ejemplo acerca del buen manejo en cuanto a lectura,escritura,oralidad,entre otros.

Autores: Diana Cano y Juan Cediel

Tutor: Omar Alejandro Afanador.

TAREA 1 

Características de la Oralidad.

Características del documento:

Es un documento en el cual se muestra que la oralidad y la escritura son dos forma de producción del lenguaje las cuales se distinguen una de la otra, se explica las diferencias entre oralidad y escritura, donde se da a conocer que una no es nada sin la otra, todo esto resumido en seis puntos:

La relación emisor-texto receptor puede varían según la oralidad o escritura, cuando existe la ausencia física del emisor, le confiere autonomía al lector que no tiene el oyente. El productor de un texto puede modificarlo cuando este crea necesario una ventaja que no tiene el productor oral.

En cuanto al proceso de adquisición y desarrollo en la lengua oral está sujeto a una serie de factores en los cuales es debido cumplir una serie de etapas dentro de un debido lapso de la vida humana. Mientras que la producción escrita depende de los cuatro a seis primeros años de la vida, donde depende en gran parte.

Existe una serie de diferencias físico-formales entre ambos modos de codificación el texto oral va por parte de los sonidos que operan concretamente en el sistema fonético.

En la lengua oral esta las características suprasegmentales las cuales afecta y es más largo que el fonético que no se da en la escrito a menos de que exista la explicación del escritor, la escritura neutraliza las diferencias dialectales.

En relación con las diferencias contextuales donde se da a saber que es más fácilmente captar por texto escrito aunque sufra la pérdida del origen del texto.

y finalmente en lo operativo, la escritura se ha convertido en soporte de la memoria. que garantice la permanencia de oralidad por medio de asociación mental de ideas que garanticen la transcendencia restringida.

Características esenciales:

Las características esenciales de la comunicación es la transmisión de información de una entidad a otra por medio de interacción e intercambio de mensajes, dando a saber un objetivo principal, aumentando la información en su totalidad dando a saber conocimientos ,sentimientos, opiniones o cualquier otra información.

La comunicación es un medio muy importante en la actualidad, ya que gracias a ella se esta informado día a día, es de gran ayuda permite la conversión e interacción con otros, recibiendo así nuevas opiniones y sentimientos, en realidad la comunicación es algo esencial ya que gracias a esta se tiene gran idea de lo que está ocurriendo.

Autor(a):Diana Cano

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxCK5PbgG7ln7z9Zil-UTQiSAt5QOOtQpu8Zy4Q-NJKHvz26aRivCZC_bKmMKY4a1j-wMegZmxhUkoesy3glwd0p7lI27prynXmuLYTsSx7JJg3QOWZFcS4aQFGPcmd4ujHioCjgjg6mI/s1600/oralidad.png

TAREA 2

Reseña

Características del documento: aprender a distinguir textos orales u escritos ya que el tipo de expresión es diferente, por ejemplo el texto escrito tiende a ayudar a la memoria y alcanza un estado neuroinguistico, por otro lado el texto oral esta sujeto a unos factores de experiencias del individuo; En ambos casos de codificación hay diferentes unidades de sonidos que operan en cada una de ellas como en los textos orales los fonemas que se actualizan en los alofonos, mientras que en los textos escritos usamos el grafema que se actualiza en las letras.

Escrito: https://drive.google.com/file/d/0B-HqGs_j4vw8TlJEdnAwOTZnZ0U/edit?usp=sharing

Autor: Juan Cediel

http://libreriodelaplata.com/wp-content/uploads/2012/11/mano-escribiendo.jpg

TAREA 3

Discurso

Aporte acerca de la tecnología

La tecnología es una de las más completas perfecciones del ser humano, en los últimos siglos no se puede comparar con el presente ya que esta desempeña un rol muy importante en nuestras vidas, haciéndonos dependientes de ella a cada momento y en cualquier lugar, a continuación les presentare las ventajas y las desventajas de esta, primero las desventajas ya que todo avanza tan rápido la contaminación también se ha hecho más notoria ya que los químicos que utilizan para desarrollar las partes contaminan mucho, los bueno es que algunas organizaciones ya están tomando medidas al respecto, Otra desventaja  es que muchos  jóvenes ya no hacen deporte la computadora, tabletas, celulares  se han vuelto una adicción en unos años se sufrirá de mucho obesidad en ya que no se interesaran por salir a hacer deporte a convivir estas son las desventajas que mencionare yo sé que me faltan muchas pero el tiempo es escaso, por otro lado las ventajas son que todo está en nuestra mano en Internet podemos encontrar demasiada información que nos ayude en la vida diaria, la tecnología ha avanzado bastante hasta en la medicina ha producido un gran cambio ya todo se ha vuelto más fácil hay bastantes herramientas que ayudan, hay vehículos más resistentes, celulares inteligentes donde podemos estudiar en cualquier parte.

Audio: https://docs.google.com/file/d/0B-HqGs_j4vw8cmw3LXVoX3p5dVE/edit

Autor: Juan Cediel

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAoSRgR8Tl6mece2uRvjQMLLbYn-jZh8tEj1xcRaglgqQ1JRPvxaGOQ_ujwMVzzNLs4s8p2pMEm2U5m14OBEAOS63ZcIXvO-9pL_o9YSaqdppiNw7kTYQPs15sPsyaSQFFIADXRIT6kc8/s1600/Discurso.gif

      

TAREA 4

Debate acerca de:  https://www.youtube.com/watch?v=wNNCBAg2Vdw

 Juan Cediel:

El vídeo habla sobre lo fácil que es para un extranjero ir a estudiar a brasil el único requerimiento es saber algo de portuges, pero hay en brasil hay mucho racismo frente a los que viven y estudian hay, y para entrar en brasil no hay que tener pasaporte ni visa solo con la cedula puede quedarse aproximadamente 6 meses

Diana Cano

Bien este vídeo trata de la entrevista que se le realiza a una docente la cual explica las políticas sobre educación superior que hay en Brasil y así mismo como pueden acceder los extranjeros a ella,habla así mismo de tipo de requisito que debe tener aquel estudiante que quiera realizar su carrera allí, solo tiene que cumplir la comunicación en cuanto al idioma portugués y así mismo puede durar allí 6 meses tan solo con su respectiva cédula,mientra tramita su pasaporte.

Autores: Diana Cano y Juan Cediel.

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TAREA 5

Código

Este trabajo contiene los códigos elegidos por nosotros mismo para la comunicación, logrando así un dialogo y entendimiento total, estamos basados en opiniones de los participantes de este trabajo los cuales obtienen gran transmisión de conocimientos.

CODIGO	SIGNIFICADO
QAP	INFORMACIÓN RECIBIDA
05	OKEY, TODO ESTA BIEN
560	DE ACUERDO
QRU	COMO ESTAS
QSO	CUANDO NOS PODEMOS COMUNICAR
524	TRABAJO TERMINADO
561	NO ESTOY DE ACUERDO
924	PROBLEMAS FAMILIARES
567	GRACIAS
514	HORA EXACTA
527	REUNIÓN URGENTE

Finalmente este trabajo nos ayudó a mejorar nuestra forma de comunicación, logrando así mayor entendimiento, distribución de trabajo y dialogo entre los participantes

Así mismo la asignación de códigos para las respuestas y preguntas frecuentes echas en el foro y/o chat para ser identificados por los demás integrantes.

Autor(a): Diana Cano

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TAREA 6

¿Que es y como se escribe un texto académico?

Se entiende por texto académico aquel que se propone la comunicación de un saber científico disciplinar, para lo cual emplea los modos discursivos de la exposición, la explicación y la argumentación. Pero, además, lo que lo caracteriza puntualmente es su uso y circulación en las instituciones educativas. Los textos académicos son piezas comunicativas fundamentales en cualquier estudio nivel superior: el Terciario, el Universitario, el Doctorado, etc., y que, por lo tanto, necesitan de un acercamiento específico y singular. La experiencia docente demuestra que una de las carencias principales en los alumnos de niveles superiores son los problemas de redacción y el manejo de este tipo de textos. El trabajo con textos académicos, y el desarrollo de las capacidades que requieren, es un aprendizaje que debe incorporar las concepciones y modelos tanto de la psicología cognitiva como de la lingüística (la ortografía, la gramática de la lengua, la lectura, la expresión oral, etc.). Y es también un aprendizaje indivisible de las diferentes áreas: no le corresponde enseñarlo únicamente al docente de Lengua, los demás docentes tienen que trabajarlos. Los textos académicos y las capacidades que ellos implican deben abordarse en todas las áreas del conocimiento.

¿Que son los textos académicos?

Son cualquiera de las producciones orales, escritas, audiovisuales, etc. que tienen lugar en el marco de las actividades científicas y universitarias, que responden típicamente a la intención básica de producir o transmitir conocimientos sistemáticos de alcance social y cuyos destinatarios son los miembros de las distintas comunidades científicas y universitarias a nivel local, nacional o transnacional. por ejemplo, un artículo de una revista especializada en alguna disciplina, una clase magistral de apertura de un curso universitario, un trabajo de grado o de ascenso, una ponencia en unas jornadas de investigación, un registro documental en video acerca de un hecho bajo estudio. (Así lo entienden diferentes investigadores de las didácticas modernas: Noguerol 1989, Pallarés Molins 1983, Coll-Vinent 1984, Novak y Gowin 1984, Nisbet y Shuc Ksmith 1986, de Puig 1992).

¿Como se escribe?

Se debe delimitar el tema a partir  del  tema  general  que  se  quiere  o  se debe investigar Se debe delimitar el tema a partir  del  tema  general  que  se  quiere  o  se  debe investigar Para  poder  delimitarlo, se realiza una investigación en torno al tema general, lo cual incluye, necesariamente,  la  consulta  de  fuentes  relevantes que  apoyen  el  desarrollo  de  las  ideas. Luego, se delimita el tema respondiendo a una pregunta.A partir de ello, se reflexiona acerca de la labor de la carrera y en qué ámbitos esta puede mejorar los procedimientos existentes o implementar nuevos. Así, como generalmente se deben escribir tres párrafos de desarrollo, el cuerpo del texto tendrá que dividirse en tres. Por dicha razón, el tema delimitado de esta manera, luego de delimitar el tema, se continúa con el tratamiento de la información, el cual incluyó la lectura, en más de una oportunidad, de los textos seleccionados en la investigación entorno al tema. Así mismo se debe resaltar las ideas principales. Después de este tratamiento de la información en el caso que se analiza, se han encontrado varios aspectos esenciales en los que se concentra el que hacer científico de la carrera elegida, sus técnicas y procedimientos, manejo informático o practico, alrededor del sistema escogido, se ha recogido información valiosa proveniente de libros, diarios, revistas virtuales, entre otros. Esta información, conforme va siendo leída, ira informando ideas en el alumno para su redacción. Una vez hecho esto, selecciona dentro de dicha información la más relevante y desecho aquella que no se ajusto a su organización mental (por ahora) de lo que serian sus ideas y su texto. Una vez terminada la investigación y el tratamiento de las fuentes, el alumno vuelve al papel y organizar el esquema, en el cual se señalo las ideas principales y las ideas secundarias de su texto. Tendrá que indicar tres ideas principales una para cada párrafo, y dos ideas secundarias mínimo por cada idea principal. Así mismo tendrá que incluir una introducción y una conclusión. Se debe tener en cuenta que en el esquema no deben figurar verbos principales conjugados, sino frases nominales. Además de ello, las ideas de cada párrafo deben guardar entre si simetría y orden; es decir, todas deberán seguir un mismo formato en el que solo cambie la información especifica de cada párrafo.

Los géneros de textos académicos

Las tesis, los informes, los proyectos científicos, las mono grafías, los ensayos, los resúmenes, las ponencias, los parciales, los trabajos prácticos, las fichas, las reseñas, los comentarios de textos, los registros y apuntes de clases son algunas de las formas que asumen los géneros académicos escritos. En cuanto a los géneros académicos orales, podemos mencionar: los exámenes orales, clases expositivas, las entrevistas, los debates, las ponencias y conferencias, entre otros. Los distintos tipos de textos académicos son utilizados no sólo en las actividades de enseñanza y de investigación, sino que también son textos académicos los procesos, tareas y textos que realizan los alumnos: sus resúmenes, trabajos prácticos y monográficos, parciales, exámenes, esquemas, mapas conceptuales

Cualquiera sea la tarea de escritura académica que se realice, se erige como fundamental contar con un conocimiento de estructura, recursos y lenguaje de estos tipos de textos. Tal es el caso de las formas de citación, recurso imprescindible en los textos. Sumado a esto, lo académico también representa un momento ético. En tanto en cuanto uno se asume como enunciado académico, la ética supone la toma de decisiones y posicionamientos individuales, grupales y sociales.

El propósito: demostrar conocimiento, exponer resultados de un trabajo, otros... Énfasis en el tema propuesto... Contenido proveniente de otros textos o actividades académicas que exige elaboración epistemológica de la información... Lenguaje objetivo, léxico preciso y específico, registro formal... Destinatario: profesor, tribunal

Un texto académico tiene los siguientes elementos básicos:

• Es una producción que puede ser realizada en diferentes formatos: Oral (una conferencia por ejemplo); escrito (un libro o un artículo); audiovisual (un documental, una película, un informe en vídeo). Es decir, el formato no es lo que importa sino la raíz de la información. 

• Es fruto de actividades científicas o académicas. Puede ser una tesis o un proyecto de investigación o una investigación profesional o universitaria. Eso implica que es distinto a un ensayo. donde, como la palabra lo dice, un autor ensaya una hipótesis o una opinión. y a cualquier información de divulgación que puede o no ser fruto de investigación.

•  Está en el marco de una intencionalidad clave en la academia, es decir, producir conocimiento.

• Pero no sólo es producir, sino que también procura transmitir dicho conocimiento. Investigación que no se publica o edita, no sirve, queda encajonada y no es útil. El conocimiento se nutre de muchas mentes que trabajan de manera aislada, pero en conjunto van produciendo nuevos horizontes de información.

• Se distingue porque los destinatarios no son el público en general, sino en primer lugar las comunidades académicas y científicas. Eso implica que en muchos casos el lenguaje que se usará no es coloquial y habrá momentos, que sólo los que estén familiarizados con un determinado campo del saber podrán entender. Pero no tiene nada de snob, simplemente, es parte de la intencionalidad de transmitir a un grupo en especial.

• Finalmente, tiene alcances mundiales. La ciencia no se hace en solitario, es una labor comunitaria. Lo que uno descubre se suma a lo que otro investigador encuentra, en la suma total de esos pequeños descubrimientos se va haciendo ciencia.

Por lo tanto, un texto académico no es de información coloquial ni basada en opiniones, es estrictamente construida sobre la base de información probada o atestiguada por otro experto. De allí que la mayoría de los textos académicos contengan numerosas referencias a textos anteriores que de algún modo validan la información que se está ofreciendo en el texto en particular que se presenta a la comunidad científica.

Autores: Diana Cano y Juan Cediel.

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TAREA 7

Realización de RAE

El RAE especifica las razones del analfabetismo de la escritura, esto se debe a que desde la primaria los profesores no se centras en plasman tareas argumentativas, y solo eso empieza a verse desde 9-

10-11 antes de eso los estudiantes no tienen idea como opinar sobre temas ni redactar un bues escrito y por estos motivos  no logran desarrollar bien un opinión argumentativa ni un escritura.

Ya en la universidad vemos que estos ensayos argumentativos son muy utilizados, esto se hace con

el fin de lograr que la persona o el escritor puedan desarrollar con habilidad  escritos sin importar los temas y así ellos mismos conozcan su forma de argumentar un tema según su interés.

Una buena escritura puede llevar a una persona a ser más  sociable ya que puede manejar diversos temas y así logran tener un mejor vocabulario e ideas para interactuar con las personas del común, así mismo logran  tener una buena escritura.

1. Información general

Tipo de documento                 Ensayo argumentativo.

Acceso al documento             Universidad de los Andes, revista de estudios sociales N° 19

Titulo del documento              Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo

Autor(es)                                   Torres Inés Cristina

Publicación                              Universidad de los Andes, revista de estudios sociales, diciembre de

2004, 97-105p.

Unidad Patrocinante               Revistas de estudios sociales.

Argumentación,     pragmática,     heurística,     análisis,     escritura,

enseñanza, analfabetismo, discursos, investigación, ensayo, resumen,

Palabras Claves                pensamientos, comunicación, lingüística, educación, social, cultura, literatura,                                            aprendizaje, texto, estudiantes, incipiente.

2. Descripción

 Según el analfabetismo representa un enorme compromiso  el problema en la forma de enseñar la escritura ya que con esta se puede alcanzar un gran nivel de satisfacción para el lector.

Al realizar un ensayo argumentativo se lleva a que se encontraran diversas formas de ser realizado por cada uno de los estudiantes, no es preciso decir que sea una buena forma ya que podemos precisar algunas teorías que identifiquen la perspectiva lingüística como lo es abordar la escritura de un ensayo argumentativo.

El comienzo de la investigación de la educación colombiana se origina en una concepción pragmática y funcional de lenguaje en esta se introduce el término “discurso” para referirse a toda la constitución lingüística el cual logra un propósito comunicativo.

Widdowson introduce la propiedad discursiva: Es la manera de que un individuo responda a las exigencias de una situación comunicativa, de esta manera el que hace un ensayo argumentativo debe tener en cuenta las circunstancias del problema, Según  Vygotsky No hay pensamiento sin lenguaje y este tiene un carácter social y el significado llega a través de negociaciones culturales; el pensamiento llega a través de las palabras.

Bajtin dice que el discurso es el dialogo donde se emite para ser respondido comprendido yreplicado, es decir entrar a un dialogo e interactuar con otros enunciados, la condición social del discurso es solo el intercambio de voces que han contribuido en su construcción; el ensayo es considerado como un texto difícil de acceder después de que se han trabajado diversas formas de discursos escritos como la narración, la descripción y la exposición. Se sostiene que el texto argumentativo  no  está  presente  en  la  primaria  ya que censuran  los  textos  de  opinión,  en  la universidad se hace muy frecuente el uso de estos textos ya que le da la oportunidad de dar su punto de opinión y así conocer su propio pensamiento.

Surge una gran pregunta de cómo enseñar los conocimientos lingüísticos, se supone que una respuesta para esto son las tareas escritas que se asignan en las diferentes disciplinas.

La  literatura reconoce que el proceso de escribir tiene mucho misterio y eso se debe a que sea muy difícil investigarlo, la visión cognitiva contempla la reflexión y la metacognicion dentro de sus fortalezas  y  reconoce  que  la  escritura  es  una  habilidad  para  estudiar  y  aprender,  según  la perspectiva sociocultural la escritura puede verse como un proceso social; de estas tres posiciones solo las 2 últimas representarían desafíos pedagógicos frente la escritura de un ensayo, solo una comunicación que se establezca a partir del lenguaje por parte de los estudiantes y los docentes genera  ambientes  propicios  a  la  verdadera  indagación  y  a  la  construcción  conjunta  de aprendizajes.La enseñanza de la escritura de un ensayo se contempla desde la selección de buenas instrucciones y herramientas, cabe preguntarse por los desarrollos lingüísticos e intelectuales que demanda un texto analítico como el ensayo. En un estudio se propuso examinar           los        procesos        de pensamiento que subyacen a la escritura de dos tipos distinto de texto: el resumen y el ensayo; se esperaba una  mayor complejidad de los ensayos frente a los resúmenes. El análisis concluyo que la  escritura  analítica  de  un  ensayo  demanda  un  conjunto  de  comportamientos  de  escritores diferente al resumen. De ahí promover nuevas tareas de escritura analítica que enfrenten a los estudiantes con sus propios marcos de referencia.

A partir de una experiencia de aula se hace evidente la necesidad de conocer el capital lingüístico y cultural que poseen los estudiantes, en medio de esta consideración se propone una pedagogía de pensamiento  crítico  a  partir  del  monitoreo  del  propio  pensamiento;  pensar  críticamente  es  Las corrientes de pensamiento crítico están comprometidas con el desarrollo de la capacidad argumentativa; los argumentos que se permitan revisar los patrones de argumentación se prende mejor cuando se enseña en forma explícita directa o cuando se adquieren de manera indirecta. La heurística consiste en el uso de dos modelos de construcción del argumento: un modelo piramidal y un modelo de puente, las investigaciones presentadas sin ser exhaustivas ubican el carácter problemático de pretender enseñar a argumentar. Cada quien tiene la tarea de aprender a ver en un texto en u ensayo argumentativo.

3. Fuentes

No se indican fuentes.

4. Contenidos

Ensayo argumentativo

5. Conclusiones

Por lo tanto, vemos que la escritura es la base de un buen ensayo argumentativo porque gracias a ello logramos tener una mejor complexión de lectura y capacidad de interpretación a la hora de escribir algo.

Autor: Juan Cediel

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